Xornalista e escritora especializada en educación e crianza, Eva Millet advirte dos efectos en nenos e mozos da "hiperpaternidade", un modelo que xurdiu en Estados Unidos coa primeira xeración "milenial" e que xa chegou a España. Este novo fenómeno vai "da sobreprotección ao control excesivo, tanto en casa como no aula", desautoriza aos profesores e invade o espazo dos nenos na escola. Millet investigou este cambio na educación a través de entrevistas a psicólogos, pedagogos, educadores, pais e mestres, a quen dá voz nos seus libros "Hiperpaternidad" e "Hiperniños". A autora sinala que este sistema de "crianza monstruosamente intensiva" está creando unha xeración de mozos ansiosos, impacientes, dependentes, con medos e baixa tolerancia á frustración, que ademais se reflicte na súa aprendizaxe e rendemento académico. Millet propón que "as nais tigre, os pais apisoadora ou helicóptero" dean paso cara a un modelo que lles permita relaxarse, confiar no sentido común e nos fillos, e non apostar só pola acumulación de experiencias e coñecementos, senón por unha "educación do carácter" que reforce o seu empatía, resistencia, valores e tolerancia á frustración.
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Moi preocupante
Autoría: Alejandra González
Publicado en ABC (09/04/2018)
El 72% de los niños españoles, entre 6 y 11 años, tiene perfil en alguna red social
A diferencia de los datos a nivel
internacional, los menores en España destacan por su curiosidad, su amor hacia
las tecnologías y el uso de las redes sociales
Los niños son capaces de
progresar en la actualidad porque se sienten apoyados por su familia, sus
amigos y sus mascotas (aquellos que las tienen). Todos estos elementos forman
una unidad de apoyo clave para su felicidad y positividad hacia la vida. De
hecho, el 75% de los menores españoles –entre 6 y 11 años– afirma que «pasar
tiempo con las personas de su entorno» se sitúa en el top 5 de razones para su
felicidad, por encima de la media internacional (70%).
Así se desprende del estudio
«Kids of the world» («Los niños del mundo»), con el que Viacom ha sondeado a
casi 6000 niños de 31 países, con las edades mencionadas anteriormente.
A nivel global, los pequeños se
ven a sí mismos como muy independientes, curiosos y creativos. Esta mentalidad
se extiende a cómo los niños consumen información y entretenimiento: ver la
televisión y escuchar música son sus modos preferidos para relajarse. Este
interés por los contenidos alimenta la curiosidad y la creatividad, ya que
cerca del 80% afirma que utiliza varios dispositivos a la vez, y el 88% de los
niños usan su tiempo libre para aprender nuevas habilidades, incluyendo
deportes o idiomas.
Sin embargo, el panorama en
España dista mucho de estos datos globales: los niños destacan por su
curiosidad, su amor hacia las tecnologías y el uso de las redes sociales, donde
el 72% afirma que tiene perfil en alguna, porcentaje muy superior al 44 por
ciento a nivel internacional. También siete de cada diez menores, en nuestro
país, tiene smartphone, frente al 37% internacional; casi el 50 por ciento
tiene tablet. De ahí que usen más de un dispositivo a la vez —76% de media—.
Salvar el mundo
A pesar de todos los datos
anteriores, la mirada de un niño hacia los problemas siempre será más especial
que la del resto del mundo. Poner fin a las guerras es la principal
preocupación (61%), seguido de acabar con el hambre y hacer del mundo un lugar
mejor. También casi el 90 afirma que vive su vida sin miedo a pesar de crecer
en una época de cambios llena de incertidumbre.
«Queríamos saber cómo el mundo
acelerado y cambiante de hoy en día modela las actitudes de los niños, sus experiencias
y su comportamiento», afirma Christian Kurz, Senior Vice President of Global
Consumer Insights en Viacom. «Hablamos directamente con miles de niños y
descubrimos que son positivos y les emocionan las incontables posibilidades que
les esperan, se lanzan sin miedo».
Como axudar aos nenos cando se separan dos seus mellores amigos ou amigas
Republicado con autorización del
autor: Carlos Pajuelo
Las niñas y los niños también
tienen su “mejor” amiga, su mejor amigo.
Tenemos un cerebro social, un
cerebro que piensa, siente y actúa teniendo en cuenta a los demás y además es
interaccionando con los demás como desarrollamos nuestra inteligencia, nuestro
lenguaje, nuestra personalidad.
Las personas que nos rodean
juegan un papel importante en nuestra vida, en todas las edades de nuestra
vida. Desde bien temprano sentimos atracción por algunas de esas personas que
nos rodean y a esas personas las llamamos amigos.
Hay niños y niñas que desde bien
pequeños establecen lazos de cariño, de empatía, de bienestar respecto a otros
niños, y establecen fuertes vínculos hacia ellos.
Chema tiene tres años, ha
comenzado su escolarización hace seis meses y en la escuela, esa escuela en la
que muchos se centran sólo en eso de aprender rápido a
“leerescribirsumarrestar”, aprendió que había un niño al que le llama con
nombre y apellido, con el que se le alegraba la vida, aprendió a jugar con él,
estar a su lado, a compartir. Chema le llamaba amigo. Y decir amigo, ver al
amigo, estar con el amigo le hacía sentirse genial.
Chema, los niños en general, solo
saben de convivir con sus compañeros sin más perspectiva de futuro que vivir en
el presente, sin temor a ser influenciados, lo hacen a puro corazón, al más
puro “me encanta estar a tu lado”. Bendita amistad aquella que hace que
disfrutar la proximidad sea lo único importante.
Pero Chema se ha encontrado, de
repente, pues de repente es como nos solemos topar con la vida, que su amigo se
ha ido a vivir a otra ciudad. Y está enfadado, enfadado en el colegio, enfadado
en casa y pregunta que dónde está su amigo.
¿Están preparados nuestros hijos
e hijas para decir adiós a un amigo?
Pues la verdad es que creo que no. Es un “palo” que de pronto tu mejor amigo se
vaya a vivir a otra ciudad y de la noche a la mañana te veas privado de su
compañía en la escuela.
“Ya se le pasará”, decimos los
adultos, quitándole importancia a su malestar. Pues claro que se le pasará,
pero lo roto está ahí. Los rotos de la infancia, los rotos de la niñez si no se
tienen en cuenta, si no se les ayuda a los niños a “coserlos” pueden construir
adultos descosidos. Chema tan solo
necesita ayuda de los adultos para encajar este malestar, este dolor, esta
forma en que la vida le arranca de cuajo un amigo.
¿Qué podemos hacer los padres?
Hablad con el hijo o hija, hazle
ver que lo que siente (la rabia, enfado, tristeza, etc.) es normal, no impidas
que sienta lo que siente. No ningunees sus emociones.
Hazle ver que es una suerte tener
amigos, hazle ver que cuando los recordamos nos sentimos bien.
No le des falsas esperanzas, “no
te preocupes, si va a volver”. Es más sencillo, tú estás aquí y él o ella está
allí.
La rabia, la pena necesitan de
tiempo para irlas elaborando, para expresarlas. Entiende la rabia, pero no permitas
que por estar triste crea que tiene derecho a hacer lo que quiera.
Abrázale y no te canses de
decirle que tener amigos, querer a esos amigos, es lo mejor que nos puede
pasar. Pero que por muchas circunstancias de la vida hay amigos a los que hay
que dejar marchar.
Hay lecciones de vida que se
aprenden con lágrimas en los ojos porque cuando un amigo se va se sufre, pero
lo que un amigo siembra en un corazón se queda para siempre. Recuerdáselo.
Educar aos nenos según o seu temperamento
Republicado con autorización
de: https://www.escuelaenlanube.com
Los niños son muy diferentes
entre ellos, hay algunos que suelen ser más tranquilos, otros que son más
inquietos, a veces nos choca su comportamiento porque no es el adecuado pero
por ello no hay que ponerse a su nivel con su edad, hay que saber qué hacer o
decirles en todo momento sin perder las formas. Según el temperamento de
nuestro hijo podemos utilizar pautas diferentes para educarles.
En ocasiones nos encontraremos
niños que son más intranquilos, tienen un comportamiento inadecuado, bien
porque hablan insultando, con faltas de respeto o juegan pegando a los otros
niños, suelen ser más desordenados o incluso no obedecen a los padres, en estos
casos debemos educar en la firmeza, no en el autoritarismo.
Para controlar el temperamento de
los niños, tenemos que tener siempre presente que hay que hablarles con
respeto, puesto que en un futuro ellos podrán utilizar ese mal ejemplo y acabar haciéndolo ellos lo mismo.
Tampoco hay que intentar dominar
e imponerles normas sin un razonamiento previo, sí que debemos guiarles para
que actúen correctamente y decirles lo que está bien y lo que está mal, siempre
respetando su edad y las situaciones cotidianas.
Un método que funciona es el refuerzo positivo,
también suele funcionar los premios, evitando en lo posible que sean
materiales, puede ser ver su serie favorita con nosotros, acompañarles en sus
juegos o alguna actividad divertida al aire libre en la que podamos participar
y que premie su comportamiento.
Lo que hay que evitar es que
ellos, mediante su comportamiento exijan aquello que les interese, de lo
contrario persistirán en ese mal comportamiento, esto conlleva que cada vez que
quiera algo lo pida a través de una mala conducta, sabiendo que así los padres
cederán.
Un hijo con un temperamento
nervioso no es motivo de preocupación, la mayoría de los niños son o parecen
nerviosos, pero eso en realidad es una mala canalización de su energía, tienden
a agotar a los padres, pero es normal forma parte de la edad. Ir al parque,
realizar actividades físicas ayudará a canalizar esa energía.
Muchos niños empiezan a
comportarse de forma inadecuada por el conjunto de hábitos y de comportamiento
establecidos por las influencias sociales, culturales, educativas, etc. Es por
ello que los padres tienen la obligación de guiarles por el camino correcto sin
que la presión o el agotamiento nos superen.
También nos encontraremos con
niños desordenado, dejan todo tirado, no recogen y lo que es peor, por mucho
que nos empeñemos en corregir esa situación, no hay manera, no obedecen.
Nuestra recomendación es poner normas claras, pactadas de orden y aseo, que
empezaremos a realizar con él, hasta que empiece a hacerlo solo. , evitando que
al final por la perdida de paciencia acabemos recogiendo nosotros o aseándoles
sin que ellos lo hagan solos.
Conclusiones
Es fundamental en la educación de
nuestros hijos, paciencia, tener las ideas más o menos claras y un
comportamiento respetuoso con ellos. No sirven los gritos, los castigos; sirve
el dialogo, la comprensión y la firmeza.
No todos los niños nacen con un
manual de como educarlos debajo del brazo, pero si seguimos unas sencillas
pautas la tarea será más fácil.
Nenos, mellor sen móbil
Republicado con autorización del
autor: Carlos Pajuelo
Un móvil no es un juguete
“Toma hijo, te voy a regalar esta botellita de
Ron y poco a poco te la vas bebiendo,
así cuando tengas 15 años y vayas al botellón, tendrás el hígado bien preparado
para aguantar lo que te echen”.
¿Verdad que no se te ocurriría
regalar una botella de alcohol a tu hijo menor, ni drogas, ni pornografía, ni
armas, ni nada que pudiera suponer un riesgo para su salud o para su integridad
personal? Entonces, ¿por qué le regalas un móvil a un menor?
No quisiera ser alarmista, porque
los móviles han venido a nuestra vida para quedarse. Yo mismo, cual Cepeda, le
canto a mi móvil: “no puedo vivir sin ti”. El móvil es una herramienta de
comunicación fabulosa pero poner en
manos de niños de 10, 11, 12 años un aparato que se conecta a cualquier parte
del mundo, a cualquier persona, a cualquier información, creo que es un error.
Los niños en caso de tener que
utilizar un móvil, deben de hacerlo bajo la supervisión de un adulto, con unas normas
de uso claras, con un tiempo limitado.
Consejos de uso:
1) Supervisado por un adulto: Eso quiere
decir que el adulto tiene que saber qué, cuando, con quién, para qué. Por eso,
lo mejor es que utilicen el teléfono de
sus padres porque, si lo han de utilizar, es para algo puntual. Un móvil no es
un juguete. Si lo que quieren es jugar, hay otros artilugios más apropiados
para ello.
2) Normas de uso clara: El móvil no es un
mata aburrimiento, ni un “controlador” de niños, tiene que tener una utilidad
clara. El móvil nos come a todos, a mí también y tengo ya unos años y, se
supone que, un conocimiento. Dentro de las normas recuerda que NO deben subir
fotos. Que no se habla mal de nadie por teléfono. Que todo lo que hacen en un
móvil deja huella. Su huella.
3) Con un tiempo limitado: El tiempo justo
para realizar la acción: buscar una información; preguntar algo a alguien, etc.
Los niños no deberían tener en sus móviles acceso libre a internet. Deberían
siempre pedirles a sus padres que les dieran la “llave” para conectarse, y así
los padres regulan el tiempo. Te
recuerdo que hay adolescentes que se duermen tarde porque, mientras tú duermes,
ellos están conectados a internet. ¡Ah! Y a tus hijos siempre les parecerá que
les dejas poco tiempo, porque para ellos nunca es suficiente.
Así que si no sabes qué regalar a
un niño de 10 años, regálale mejor un libro. Un libro es un juguete que permite
desarrollar la imaginación, un libro es una buena manera de conectarse al
mundo. El único “peligro” que tienen los
libros es que le puedan hacer pensar.
Ya tendrán tiempo para móviles.
Niños, mejor sin móvil.
A relación do autismo e os problemas sensoriais nos nenos
Autoría: María Eugenia Daney
Republicado con autorización
de: https://www.escuelaenlanube.com
Un niño que tiene autismo y que,
además, presenta rasgos de TPS (trastorno del procesamiento sensorial) puede
impactar de diversas manera en la persona.
Recordemos que la integración
sensorial es la organización de dicha información sensorial para su posterior
utilización. Dicho de otra manera, este
trastorno afecta el modo en que se perciben las sensaciones a través de los
sentidos olfato, vista, tacto, gusto y movimiento. A su vez, afecta el modo en
como el sujeto responde a dicha integración.
De este modo, un niño con trastorno del procesamiento sensorial pueden
sentir rechazo al tocar algunas
texturas, olores determinados, ruidos fuertes, luces brillantes, etc.
La relación del autismo y los
problemas sensoriales en los niños
Los niños con autismo presentan,
como una de sus características, la hipersensibilidad a los ruidos fuerte
(especialmente los agudos), colores brillantes o muy intensos. Es, por esta
razón, que cada vez más muchos autores afirman que el autismo es un desorden de
alto impacto sensorial (puesto que esta es una de las áreas afectadas en
ellos). Sin embargo, no todos los niños con autismo tienen que tener trastorno
en el procesamiento visual, aunque, claro está, esta es un área (como
mencionamos con anterioridad) afectada en esta condición.
Debido a que aún no existe
demasiada experiencia que afirme en que porcentaje los niños con autismo
podrían tener este segundo trastorno, no es posible hablar de porcentaje. No
obstante realizaremos un análisis de ambas problemáticas a fin de extraer
conclusiones para futuros trabajos.
Área de la comunicación y el
lenguaje
En niños con autismo es
fácilmente detectable que el procesamiento del lenguaje sensorial y auditivo se
procede de manera errónea.
Área de la motricidad
Ya sea esta fina o gruesa los
niños con autismo pueden presentar problemas de esta índole. Así, un niño con autismo y con problemas en el
procesamiento sensorial se tropezara con una línea dibujada con tiza sobre el
suelo del patio escolar. Además a nivel motriz y en cuanto a coordinación en
general es mayormente malo.
Estereotipias
Las estereotipias son los
comportamientos repetitivos como la ecolalia (repetir frases una y otra vez),
tener juegos repetitivos o de agrupamiento y orden de objetos, movimientos
repetitivos, caminar en puntas de pie, etc. Las estereotípicas, características
de muchos de los niños con autismo, son en gran parte de tipo sensorial. Los
niños con autismo utilizan las estereotipias como un regulador o estabilizador
de sus emociones.
Información vestibular
En este aspecto muchos niños con
autismo tienen problemas para la regulación. Así hay niños con autismo con una
carencia de sensibilidad vestibular, características de esto es cuando los
niños tienen problemas para visitar
parques infantiles, bajar las escaleras adecuadamente, entre otros
comportamientos. Por otra parte, hay otros grupo de niños con autismo que tiene
una hipersensibilidad vestibular y buscará una excitación alto y permanente,
aleteando sus brazos, girando sobre sí mismo una y otra vez, etc. algunos de
estos pueden tildar de tener, incluso, conductas tipo kamikaze.
Área auditiva
Frente a la sensibilidad de la
audición es frecuente que los niños con autismo tengan comportamientos en los
cuales expresen con actitudes la molestia que sienten ante ruidos como los de
una aspiradora, una sirena de un camión de bomberos, una licuadora, etc.
En consecuencia, si bien aún
falta mayor cantidad de estudios que avalen dicha teoría queda a las claras que
existe una relación fuerte (al menos en porcentajes actuales) de niños con
autismo que tienen problemas de integración sensorial.
Os pais que querían ser modernos
Republicado con autorización del
autor: Carlos Pajuelo
El mundo cambia de manera
constante y vertiginosa, hoy enseguida pasa a ser ayer y nuestros ojos tienden
a mirar de manera ansiosa al mañana, a un mañana en el que mejorar el presente.
Las familias también están sometidas a la presión de la innovación, a la
presión de la actualización constante, al temor aquedarnos anclados en el
pasado, el miedo a ser unos padres “antiguos”.
¿Son diferentes los padres y
madres de ahora? Pues sí, igual que son diferentes los hospitales, los coches,
las calles, la manera de relacionarnos, todo cambia constantemente.
Los padres y madres tienen que
estar atentos a las herramientas que utilizan sus hijos para socializarse
(Redes sociales: Instagram, Facebook, twitter, etc., Series de TV, etc.) Pero
no es suficiente, para ser moderno, con
ponerle un WhatsApp al niño para decirle “que ya es hora de irse recogiendo”.
¿Cómo ejercer la tarea de padre o
madre en este mundo tan cambiante? ¿En qué consiste eso de innovar en la
familia?
Educar de manera innovadora es
conocer las herramientas que utiliza tu hijo, conocer qué es lo que les
interesa, conocer la manera que tienen de relacionarse y sabiendo esto,
sencillamente utilizar estas 5 estrategias:
La manera más innovadora de
educar es AMAR a los hijos, de quererlos incondicionalmente, es la de asumir
que nuestros hijos no son el centro del universo, no son perfectos y se equivocan y por eso
necesitan que los eduquemos, educarlos en el uso de las herramientas con las
que se relacionan es fundamental.
La manera más innovadora de
educar hijos es ser conscientes que ejercer la tarea de ser padres y madres
requiere GUIAR y guiarlos nos obliga a ponerles límites. No hay mayor
modernidad que la de señalarles a nuestros hijos la diferencia que hay entre lo
que es tolerable y lo que es intolerable. No hay mayor innovación educativa que
hacer que nuestros hijos vivan (pensar, sentir, actuar) las consecuencias de saltarse las normas. Las
redes sociales necesitan guías, normas y límites mientras nuestros hijos
aprenden a hacer un buen uso de ellas.
La innovación requiere SUPERVISAR
a nuestros hijos. Supervisar es estar atento, supervisar es confiar con los
ojos bien abiertos. No es cuestión de falta de confianza, es cuestión de
responsabilidad paterna. ¿Dejarías una botella de alcohol a un niño? Un
teléfono movil, una red social necesita, en hijos menores constante supervisión
y déjales bien clarito y explícito: que no se utilizan para acosar a los demás,
que tienen que proteger su identidad digital porque van a ser lo que escriban
en las redes, van a ser lo que hagan en las redes.
No hay mayor innovación que ESCUCHAR
a nuestros hijos mientras les educamos, escucharlos una y otra vez, pero te
recuerdo que escuchar es entender a nuestros hijos y entenderlos no significa
que estemos obligados a asumir lo que nos cuentan. Escuchar con amor, escuchar
para poder guiar, escuchar para supervisar. Escuchar para entenderlos y así
comprender que cuando les ponemos límites es muy posible que se enfaden. Pero
es lo que hay.
Y por último lo más moderno en la
tarea de educar hijos es PERSISTIR en la tarea, un día y otro, más o menos
animados, más o menos asustados, pero persistir, ser sistemáticos. Nuestros
hijos crecen rapidísimo, no podemos desperdiciar ni un solo día.
¿Un padre moderno, una madre
moderna? Sencillamente un padre y una madre comprometidos con la tarea de
educar a sus hijos.
Los Padres modernos no se empeñan
en que sus hijos sean felices, se empeñan en mostrar a sus hijos como actuar y
como vivir acorde a los valores que queremos transmitirles, el resto dependerá
de ellos.
Consecuencia dos pais e nais ausentes nos nenos
Republicado con autorización
de: https://www.escuelaenlanube.com
Preocuparnos de todo lo que les
pueda suceder a nuestros hijos no es tarea fácil, sobre todo para aquellos
padres y madres que están muy atareados teniendo una jornada laboral completa y
no puedan estar mucho tiempo con sus hijos. A pesar de que sea muy complicado
para muchos de vosotros, quiero deciros que hay que intentar que nuestros
pequeños tengan siempre apoyo de sus padres y madres para que puedan crecer
felices con confianza.
Es importante que estéis atentos
de vuestros hijos, que les preguntéis a diario qué tal les va en el colegio,
cómo se sienten, qué les apetece hacer o incluso preguntarles por sus
inquietudes. En el caso de los padres y madres que no tienen opción de ver a
sus hijos despertar por la mañana antes de ir al colegio o de llevarlos al
colegio, resultando ser unos padres y madres ausentes, veremos que finalmente tendrán
unas consecuencias negativas para el niño.
Las consecuencias negativas para
los niños de padres y madres ausentes suelen ser tales como que tengan poca
confianza en sí mismos. El vínculo entre sus padres y el hijo no estará muy
afianzado, por tanto el niño tendrá una autoestima baja y no podrá confiar
tanto en sí mismo y quizás en el futuro tendrá serios problemas a la hora de
tomar decisiones.
Además, tendrán desconfianza en
los demás ya que no han tenido apoyo en sus momentos más difíciles y se han sentido
solos, con que no podrán confiar en nadie. Esto sin duda es un problema y es
aconsejable evitar desde primer momento, siempre hay que establecer un vínculo
de confianza entre los padres y el hijo.
Muchos niños, debido a haber
pasado malos momentos, sentirse solos porque no han tenido a su padre o madre
en su día a día, han intentado llamar su atención teniendo malas conductas.
Estos niños se dejarán llevar por impulsos que no saben controlar y por tanto
cuando vemos su mal comportamiento porque están solos tenemos que reflexionar
que algo no estamos haciendo bien y hablar con ellos para que sepan que tienen
el apoyo de su padre o madre.
Cuando el niño no se arropa con
cariño desde su infancia, se puede convertir en una persona menos sensible, más
frío con todos y podrá tener serios problemas para controlar sus emociones y
dificultad comunicativa en mostrar sus sentimientos.
El tener un padre o madre ausente
podrá provocar tales consecuencias negativas en el niño, con frustraciones que
se haga constantes dudas que no pueda resolver. Podrán sufrir tanto que su
carácter se vuelva dubitativo e indeciso y no sepan actuar de forma correcta
cuando tengan un problema.
A pesar de todos estos
inconvenientes, hay veces que algunos niños incluso llegan a tener depresión.
Os recomiendo que tengáis en cuenta que un niño siempre va a necesitar el apoyo
de su padre o madre, su atención y cariño. Tenemos que ser consecuentes y
evitar que tengan una mala infancia y que tengan problemas que realmente
podemos solucionar a tiempo.
Como funciona o cerebro dun adolescente?
David
Bo é un científico rodeado de preguntas: Como aprendemos? Como pensa un
adolescente? Cal é a mellor idade para comezar cun segundo idioma? Por que a
música, a plástica e a educación física son tan importantes? El non quere
deixar ningunha sen resposta porque como anuncia no seu último libro, a súa
paixón é contar todo o que sempre quixemos saber sobre o cerebro dos nosos
fillos e nunca ninguén se atreveu a explicarnos. Profesor de xenética na
Universidade de Barcelona, David Bo explica que a neurociencia ofrece claves
que modificarán a nosa forma de ensinar e aprender.
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